“孩子小学作文总是写不好怎么办？”
连大作家马伯庸都把孩子送去了作文班，更何况我们这样的普通家长？
不过，还真有朋友，把自家孩子的作文“教”得很好。
朋友是怎么教的呢？网上借鉴后，朋友报一句，孩子写一句，就这样一路写到孩子小学毕业。
进入初中，朋友的孩子写作文跟开了悟似的，再也不需要这样的“教导”方式。
老母亲自问学不了这样的“教导”模式，既然自家孩子喜欢阅读，那就往阅读的方向找找写作文的窍门。
这不，最近给孩子寻了《小怪兽创意写作课》。
《小怪兽创意写作课》是英国小说家安迪·琼斯，分享给孩子们的有趣又有料的写作书，书中的插画由英国插画家奥拉夫·法拉费所画。
给孩子选作文书，老母亲现在抱着谨慎的态度。
要是塞一本正儿八经的作文书给孩子，放心，他们绝不会打开看一页。
但《小怪兽创意写作课》，不一样。
不一样在哪？
《小怪兽创意写作课》是老母亲目前为止，见过最不像作文书的作文书。
虽然不像作文书，但与写作有关的那些事，书中分享得详细又生动。
《小怪兽创意写作课》从创意小怪兽说起，搭配形象的图画，有意思的语句，一一拆解写作相关要素。
孩子看《小怪兽创意写作课》，完全没有看作文书的束缚感。一章接一章，更像看创意小怪兽如何在写作这趟旅程中升级打怪。
原来，给孩子们的作文书，可以如此有意思。
如果不是孩子主动，千万别主动“教导”孩子们“写作”，哪怕是作文辅导书也不行。
上学期，我家老二在老师的要求下，借了两本作文辅导书。
他看了吗？
一本只看了其中的故事，另一本完全没看。
看过这两本，老二表示，以后再也不会借这类书看。
《小怪兽创意写作课》我家老二看了吗？
不仅看了，他还看得很入迷。
如果说之前的作文辅导书带着“教导”，那么《小怪兽创意写作课》则发出了一份“邀请”。
这份“邀请”来自书中的亲切用词——“你”、“我”、“我们”。
“你听说过弗兰克斯坦吗？”
“一看到你和你的创意小怪兽，我就感受到了你身上蕴藏的能量和创作能力。”
“我们要开始我们的第一个限时写作了。”
这样的用词，《失控的孩子，脆弱的孩子》的作者表达过用意：让读者感觉到书中的内容，发生在“我和你”之间。
孩子们读《小怪兽创意写作课》，不会感受到作者的高高在上，只会感受到作者的亲切“邀请”。就好像一位很懂写作的朋友，拉着孩子的手，“邀请”孩子一起进入有趣的写作世界。
原来，给孩子们的作文书，读起来可以如此没负担。
因为抱着谨慎选作文书的态度，所以这本《小怪兽创意写作课》，老母亲先睹为快，看过之后，觉得不仅有意思，而且很容易让人“看进去”，才分享给我家老二。
从老二阅读的状态来看，《小怪兽创意写作课》他确实“看进去”了。
《小怪兽创意写作课》容易让孩子“看进去”，在于它的文字表达方式。
这种表达方式，让人想起孩子学书法的状态。最初的书法课，老师会握着孩子的手，亲自示范毛笔的握姿、起笔、落笔、力量把握等等。
《小怪兽创意写作课》里分享的写作方式，就像是孩子写作路上的“书法老师”。
比如要“写出精彩的对话”，看《小怪兽创意写作课》这位“老师”是如何手把手教孩子的。
我家老二看完《小怪兽创意写作课》后表示：这本书对他来说，是有用的。书中的这些写作技巧，老师未曾教过。
原来，给孩子们的作文书，孩子们也能轻松看进去。
有了“看进去”的体验，孩子对于阅读《小怪兽创意写作课》后所带来的收获，感受得更真切。
虽然老师经常布置写作文的任务，但对于具体怎么写，老师是没怎么说的。给了题目，剩下的，自己看着写吧。
国庆假期，老二同样有一篇作文要写。写了一篇，字数是少的，内容是敷衍的。
原本老母亲不准备说什么，但实在看不下去，这样的一篇作文交上去，少不了被打回重写的命运。
老母亲向老二提了，试着把一件事写“具体”的意见。老二一脸茫然，关于“具体”的写法，《小怪兽创意写作课》里有分享。
有了指向，老二重点看了《小怪兽创意写作课》的“具体”和“收尾”，刷刷刷埋头重写了一篇。
这一篇，老二写的突飞猛进了吗？
很遗憾，没有。
全篇看下来，依然是满纸的“敷衍”，只不过比上一篇稍稍“具体”了些。
这是老二看过《小怪兽创意写作课》，对于“具体”有了自己的理解后再写出来的作文。虽然还是“敷衍”，但对于老二来说，相比上一篇，已经在进步。
想写好作文，离不开多看、多写，这次从《小怪兽创意写作课》里吸收一点，进步一点。下回再吸收一点，进步一点。
吸收的方式，《小怪兽创意写作课》也安排好了，书中有不少的“限时写作”、“练习”模块。
要是孩子愿意跟着书中的练习去写、用心揣摩，每次进步一点点，写好作文，对他们来说终究不会是难事。
一年级时，老二写的一两句看图写话，能把老母亲看得感动。现在写得长了，感动没有，敷衍不少。
为什么会有这样的变化？
一年级时的老二，写的一两句话中，有他仔细体会过的词，那些词，用得鲜活。
现在的大段作文，全是为了应付“完成”这个动作。
但愿《小怪兽创意写作课》，能让老二重新体会到写作的乐趣。毕竟，这也是作者安迪·琼斯写这本书的初衷：
不想让写作成为你的一个负担，我希望你觉得它很有意思。
